टीका के इतिहास में वैज्ञानिक विधि
एडवार्डजेनर
यू。एस。नेशनल लाइब्रेरी ऑफ मेडिसिन
वैज्ञानिक विधि क्या है?
भौतिकजगतमेंप्रश्नपूछनेऔरउत्तरदेनेकेविनियमित,सुव्यवस्थितितरीकेकोवैज्ञानिकविधिकहतेहैं।यद्यपिइसवैज्ञानिकविधिकोचरणोंकीएकसाधारणश्रृंखलाकेरूपमेंदेखनाउपयोगीहोसकताहै,दरअसल,वैज्ञानिकविधिकाकोईएकस्वरूपनहींहोताजिसेसभीपरिस्थितियोंमेंलागूकियाजासके।बल्कि,अलग——अलगवैज्ञानिकअनुसंधानोंमेंअलग——अलगवैज्ञानिकविधियोंकीजरूरतपड़तीहै।हालांकि,कुछविशेषताएंवैज्ञानिकविधियोंकेसभीअनुप्रयोगोंपरअवश्यलागूहोतीहैं।
वैज्ञानिकअनुसंधानकीएकमहत्वपूर्णविशेषतायहहैकिइसेकिसीप्रश्नकाउत्तरदेनेकाप्रयासअवश्यकरनाचाहिए।दूसरेशब्दोंमें,अनुसंधानकोकिसीतथ्यको”प्रमाणित”करनेकीकोशिशकरनीचाहिए,लेकिनयहकोशिशज्ञानहासिलकरनेकेलिएहोनीचाहिए।दूसरीविशेषताहैकिहासिलजानकारीकेआधारपरसावधानऔरनियंत्रितनिरीक्षणअवश्यकियाजानाचाहिए।अंतमें,वैज्ञानिकअनुसंधानकेपरिणामप्रतिलिपिबननेयोग्यअवश्यहोनेचाहिए:अन्यअनुसंधानकर्ता,समानप्रक्रियाकाइस्तेमालकरतेहुए,समानपरिणामपाप्तकरसकें।यदिपरिणामोंकीप्रतिलिपिनहींबनाईजासकतीहैतोमूलनिष्कर्षोंपरसवालउठायाजानाचाहिए।
वैज्ञानिक विधि के चरण
आजहमजिसेविज्ञानके”चरण”केरूपमेंजानतेहैंउनकाविकाससमयकेसाथहुआहै,औरवेकिएजारहेअनुसंधानकेप्रकारकेअनुसारअलग——अलगहोसकतेहैं।आमतौरपर,हालांकिनिरीक्षणमेंशामिलचरणोंकेअंतर्गतपरिकल्पनाकरना(ऊपरवर्णित”प्रश्न”),जांचकरना,औरनिष्कर्षनिकालनाआताहै।
निरीक्षण
वैज्ञानिकअनुसंधानप्राय:निरीक्षणकेशुरूहोतेहैंजोकिसीरोचकप्रश्नकोनिर्देशितकरताहै।किसीनिरीक्षणकाएकप्रसिद्धउदाहरणजिससेआगेकानिरीक्षणकियागयावहथा1920केदशकमेंस्कॉटिशजीवविज्ञानीअलैक्जेंडरफ्लेमिंगद्वाराकियागयानिरीक्षण।अपनेप्रयोगशालासेअनुपस्थितहोनेकेबाद,वहवापसआएऔरकांचकेकुछप्लेटोंकोसाफकरनेलगेजिनमेंवेकुछनिश्चितप्रकारकेजीवाणुओंकीवृद्धिकियाकरतेथे।उन्होंनेएकविचित्रचीजदेखी:एकप्लेटमोल्ड(फफूंद)सेसंदूषितहोचुकाथा।जाहिरतौरपर,मोल्डकेआसपासकाक्षेत्रजीवाणुओंकीवृद्धिसेमुक्तदिखाईदिया।उनकेनिरीक्षणसेपताचलाकिएकप्रेरणार्थकसंबंधमौजूदहोसकताहै:मोल्डयामोल्डद्वाराउत्पन्नपदार्थसेजीवाणुओंकीवृद्धिरुकीहो।फ्लेमिंगकेनिरीक्षणकेआधारपरकईवैज्ञानिकपरीक्षणकिएगएजिससेनईजानकारीमिली:जीवाणुजनितसंक्रमणोंकेइलाजकेलिएपेनिसिलिनकाप्रयोगकियाजासकताथा।
परिकल्पना
कोईपरिकल्पनानिरीक्षणद्वाराउत्पन्नप्रस्तावयासंभावितसमाधानहोताहै।मोल्डकेएंटीबायोटिकविशेषताओंकेअलैक्जेंडरफ्लेमिंगकेनिरीक्षणमें,उनकीपरिकल्पनाकुछइसप्रकारहोसकतीहै,“यदिकिसीनिश्चितप्रकारकेमोल्डकेफिल्टरेट्सकोजीवाणुमेंडालाजाएतोजीवाणुमृतहोजाएगा।”
अच्छे परिकल्पनाओं की अनेक विशेषताएं होती हैं।पहली,वेप्राय:मौजूदाजानकारीकेसाथशुरूहोतीहैं।अर्थात,वेउनविचारोंकोप्रस्तावितनहींकरतीजोइसतथ्यकेबारेमेंहमारीसामान्यजानकारीकेसाथपूरीतरहसेविषमहोतेहैंकिदुनियाकैसेकामकरतीहै।इसकेअलावा,अच्छीपरिकल्पनाएंसरलहोतीहैं,जिसमेंएकलसमस्याऔरसंभावितसमाधानशामिलहोतेहैं।अंतमें,अच्छीपरिकल्पनाएंजांचयोग्यहोतीहैंऔरउन्हें”मिथ्या”करारदीजासकतीहै।अर्थात,परिकल्पनामेंप्रस्ताविकसमाधाननिरीक्षणजांचकीविषय——वस्तुहोसकताहै,औरजांचकेजरिए,जांचकर्ताओंकेलिएपरिकल्पनाकोमिथ्यासाबितकरनासंभवहोजाताहै।फ्लेमिंगद्वाराकिएगएमोल्डकेअध्ययनोंकेसंबंधमेंउपरोक्तपरिकल्पनाकोमिथ्याठहरायाजासकताहै,क्योंकिउसजांचने,जिसमेंमोल्डकेफिल्टरेटकीउपस्थितिमेंजीवाणुवृद्धिकरतेहैं,परिकल्पनाकोअसत्यसाबितकरदियाहै,कियहसत्यनहींथा।
जांचकरना
अनेकआधुनिकवैज्ञानिकअध्ययनोंमेंएकनियंत्रणसमूहऔरएकप्रायोगिकसमूहकीजांचशामिलहोतीहै।मॉडलिंगयाशोधअथवाडेटाविश्लेषणकेसाथअन्यप्रकारकेअध्ययनकिएजासकतेहैं।लेकिनइसलेखमें,हमप्रयोगकेजरिएकीगईजांचोंपरचर्चाकररहेहैं।
जांचकर्तानियंत्रणसमूहपरप्रयोगकरतेहैंठीकउसीतरहजैसेप्रायोगिकसमूहकेसाथकरतेहैं।अंतरकेवलयहहैकिजांचकर्तानियंत्रणसमूहकोएकलकारकयाजांचकिएजारहेहस्तक्षेपकेलिएविषयनहींबनाते।जांच किया जा रहा यह एकल कारक चर कहलाता है।नियंत्रणसमूहप्रायोगिकसमूहकेलिएएकवैधतुलनाप्रदानकरनेकेलिएमौजूदहोताहै।
उदाहरणकेलिए,फ्लेमिंगकीपरिकल्पनाकीएकप्रायोगिकजांचमें,कोईवैज्ञानिकमोल्डकेफिल्टरेट्सकोकांचकेप्लेटपरजीवाणुकेसंवर्धनोंमेंडालसकताथा।यह प्रायोगिक समूह होगा।नियंत्रणसमूहजीवाणुकेसमानसंवर्धनलेंगे,लेकिनमोल्डकेफिल्टरेट्सनहींशामिलकरेंगे।दोनो समूहों के लिए स्थितियां एक जैसी होंगी।दोसमूहोंकेबीचकाकोईभीअंतरचरसेउत्पन्नहोगा,उनकेबीचकाएकलअंतर:जीवाणुकेसंवर्धनोंमेंमोल्डफिल्टरेट्सकासमावेश।
सावधानीपूर्वकनिरीक्षणऔरडेटाकारिकॉर्डिंग,वैज्ञानिकविधिकीजांचअवस्थाकेदौरानअहमहोतेहैं।सहीमापन,निरीक्षणऔररिकॉर्डनहोनेपरजांचकापरिणामगलतहोसकताहै।
निष्कर्ष
वैज्ञानिकविधिकेअंतिमचरणमेंजांचकीअवस्थाकेदौरानहासिलडेटाकाविश्लेषणऔरउसकीव्याख्याकीजातीहै।इससेशोधकर्ताडेटाकेआधारपरनिष्कर्षनिकालतेहैं।एकअच्छेनिष्कर्षकेलिएएकत्रितसभीडेटाकोध्यानमेंरखाजाताहैऔरयहपरिकल्पनाकोप्रभावितकरताहै,चाहेयहपरिकल्पनाकोसमर्थितकरेयानहीं।
अबहमवैज्ञानिकविधिकेउनविभिन्नपहलुओंपरनजरडालेंगेजैसाकिटीकाकेविकासमेंविभिन्नआविष्कारकोंद्वाराप्रयोगकियागयाहै।
एडवार्डजेनर:निरीक्षणकामहत्व
वर्ष1749मेंइंग्लैंडमेंजन्मेंएडवार्डजेनरमेडिकलकेइतिहासमेंसर्वाधिकप्रसिद्धफिजीशियनोंमेंसेएकहैं।जेनरनेएकअवधारणाकापरीक्षणकियाकिकाउपॉक्सकासंक्रमणकिसीव्यक्तिकोचेचककेसंक्रमणसेबचासकताहै।जेनरकेसमयसेलेकरअबतककेसभीटीकेउनकीखोजोंपरआधारितहैं।
काउपॉक्सएकअसामान्यबीमारीहैजोमवेशियोंमेंहोताहैऔरयहप्राय:हल्काहोताहैजोगायकेस्तनपरहुएघावोंकेजरिएमनुष्यमेंफैलसकताहै।इसकेविपरीत,चेचकमनुष्योंकेलिएएकजानलेवाबीमारीथी।चेचक से संक्रमित लगभग 30% को मौंत हुई थी।इससेबचनेवालेलोगोंकेचेहरेपरऔरतेजसीमारीसेप्रभावितशरीरकेअन्यहिस्सोंमेंप्राय:गहरेगड्ढ़ोंनेनिशानहोतेहैं।चेचक अंधेपन का एक प्रमुख कारण था।
जेनरकेबारेमेंकहाजाताहैकिवेडेयरीमेड(डेयरीमेंकामकरनेवालीमहिला)द्वाराकिएगएनिरीक्षणमेंरुचिदिखाईथी।उसमहिलाउनसेकहा”मुझेकभीचेचकनहींहोगा,क्योंकिमुझेकाउपॉक्सहुआथा।मेरेचेहरेपरकभीफुंसियोंकेनिशाननहींहोंगे।”औरअनेकडेयरीकामगारयहमानतेथेकिकाउपॉक्सकेसंक्रमणसेचेचकसेसुरक्षामिलतीहै।
यहदेखतेहुएकिकाउपॉक्ससंक्रमणकासुरक्षात्मकप्रभावकेबारेमेंस्थानीयजानकारीथी,जेनरकायोगदानक्योंमहत्वपूर्णथा吗?जेनरव्यवस्थितजांचऔरनिरीक्षणकरनेकाफैसलाकिया,जिसकेबादकाउपॉक्ससंक्रमणकेफायदेकेव्यावहारिकअनुप्रयोगकाआधारबना।
जेनरनेकाउपॉक्सकेघावसेकुछपदार्थलेकरआठवर्षीयएकबच्चाजेम्सफिप्सकेहाथकीत्वचाकेअंदरडालदिया,यहबच्चाजेनरकेमालीकापुत्रथा।फिप्सकोकईदिनोंतककमजोरीमहसूसहुईलेकिनबादमेंपूरीतरहसेठीकहोगया।
कुछसमयबाद,जेनरनेनएह्युमैनचेचककेघावसेकुछपदार्थलेकरफिप्सकीत्वचामेंडालदियाताकिवहचेचकसेसंक्रमितहोजाए।हालांकि, फिप्स चेचक नहीं हुआ।जेनरनेअन्यलोगोंपरयहजांचकियाऔरअपनीखोजोंकोप्रकाशितकिया।
हमजानतेहैंकिकाउपॉक्सवायरसऑर्थोपॉक्सपरिवारकावायरसहोताहै।ऑर्थोपॉक्सवायरसमेंचेचकवायरसशामिलहोतेहैंजिनसेचेचकहोताहै।
चेचककेखिलाफटीकाकरणकीजेनरकीविधिलोकप्रियहुईऔरअंततोगत्वादुनियाभरमेंफैलगई।वर्ष1823मेंजेनरकीमृत्युके150सालबाद,चेचकनेअपनीअंतिमसांसेंली।व्यापकचौकसीटीकाकरणकार्यक्रमकेबादविश्वस्वास्थ्यसंगठननेआखिरकार1980मेंपृथ्वीग्रहसेचेचककेउन्मूलनकीघोषणाकी।
जेनर के वैज्ञानिक विधि की व्याख्या निम्नलिखित है?
·निरीक्षण:जिसव्यक्तिकोकभीकाउपॉक्सहुआहोताहैउसेचेचकनहींहोता।
·परिकल्पना:यदिकिसीव्यक्तिकोजानबूझकरकाउपॉक्ससेसंक्रमितकियागयाहै,तोवहव्यक्तिकोजानबूझकरचेचककेसंपर्कमेंलानेपरवहसुरक्षितबनारहेगा।
·जांच:किसी व्यक्ति को काउपॉक्स से संक्रमिक करना।इसकेबादव्यक्तिकोचेचकसेसंक्रमितकरनेकीकोशिशकरना।(ध्यानदेंकिजेनरनेअपनेप्रयोगमेंनियंत्रणसमूहकाप्रयोगनहींकियाथा।)
·निष्कर्ष:किसीव्यक्तिकोकाउपॉक्ससेसंक्रमितकरनेसेवहचेचकसेसुरक्षितरहताहै।
जेनरनेअपनेप्रयोगकोकाईबारदुहरायाऔरहरबारवहीपरिणामसामनेआया।अन्यवैज्ञानिकोंनेभीऐसाहीकियाऔरउन्हेंभीवहीपरिणाममिला।जेनरचेचककीरोकथामकेतरीकोंकोस्थापितकरनेहेतुवैज्ञानिकविधिअपनानेकेलिएप्रसिद्धहैं।
रॉबर्ट कोच किसी रोग के कारण की पहचान के चरण
रॉबर्टकोच(1843 - 1910)एकजर्मनफिजीशियनथेजिन्होंनेजीवाणुविज्ञानकोएकविज्ञानकेरूपमेंस्थापितकरनेमेंमददकी।उससमयजबकीटाणुओंकीसमझपैदाहोहीरहीथी,कोचनेउसजीवाणुकीपहचानमेंमहत्वपूर्णखोजकिएजिसकेकारणऐंथ्रेक्स,हैजाऔरक्षयरोगहोतेहैं।
कोचऔरउसकेसहयोगीफ्रेडरिकलोफ्लरनेरोगपैदाकरनेवालेकारककीपहचानकीएकविधिकाविकासकिया।आजकिसीसंक्रामकरोगकेकारणकीपहचानकरनेकेलिएवैज्ञानिकइनआधारभूतसिद्धांतोंकाअनुसरणकरतेहैं,जिन्हेंहमकोचकीअभिधारणाकहतेहैं।कोचकीअभिधारणाएंसावधानीपूर्वकनिरीक्षणऔरप्रतिलिपिबनानेकीक्षमतापरआधारितहैं।
1.रोगकीप्रत्येकस्थितिमेंसूक्ष्मजीवमौजूदहोतेहैं।
2.सूक्ष्मजीवकोहोस्टसेलेकरस्वतंत्ररूपसेवृद्धिकरायाजासकताहै।
3.किसीस्वस्थप्रायोगिकहोस्टमेंसूक्ष्मजीवकेशुद्धसंवर्धनकोप्रवेशकराकररोगपैदाकियाजासकताहै।*
4.चरण3में,सूक्ष्मजीवकोसंक्रमितहोस्टसेअलगकियाजासकताहैऔरउसकीपहचानकीजासकतीहै।
*चरण3.काएकअपवादयहहैकिकुछलोगोंकीपहचानरोग-कारकसूक्ष्मजीवसेकीजासकतीहैऔररोगकेलक्षणनहींदिखातेहैं।येगैर-लाक्षणिकवाहककहलातेहैं।
जोनैससॉल्क:डबल-ब्लाइंडरैंडमाइज्डट्रायल(द्विक-अंध)यादृच्छिकपरीक्षण
1954年मेंजोनैससॉल्ककेनिष्क्रियपोलियोवायरसवैक्सिन(IPV)काक्षेत्रपरीक्षणकिसीटीकाकेपरीक्षणकेलिएवैज्ञानिकविधिकेप्रयोगमेंदूसरामहत्वपूर्णमीलकापत्थरथा।इसपरीक्षणमेंबड़ीसंख्यामेंरोगियोंकोशामिलकियागयाथा——कुलमिलाकर1.3मिलियनबच्चे——अबतककासबसेबड़ामेडिकलक्षेत्रपरीक्षण।
सॉल्क परीक्षण सावधानीपूर्वक डिजाइन किया हुआ एकडबल-ब्लाइंडरैंडमाइज्डप्रयोगथा।इसकाअर्थहैकि,सबसेपहलेबच्चोंकोयादृच्छिकरूपसेयातोनियंत्रणसमूहयाप्रायोगिकसमूहकोसौंपागया।“डबल——ब्लाइंड”काअर्थहैकिकिसीभीबच्चा,अभिभावक,वहव्यक्तिजिसनेइंजैक्शनदिया,औरनहीवहव्यक्तिजिसनेबच्चोंकेस्वास्थ्यकामूल्यांकनकिया,कोयहपताचलाकिकिसीविशेषबच्चेकोपोलियोकाटीकादियागयायाप्लेसिबोइंजैक्शनदियागया।(प्लेसिबो एक निष्क्रिय पदार्थ होता है।इसस्थितिमें,प्लेसिबोनमकपानीकाघोलथा।)इसबातकीजानकारीकिबच्चेकोटीकादियागयायाप्लेसिबो,उसेउनशीशियोंकेऊपरसंख्याओंमेंकोडकीगईथीजिससेइंजैक्टेडसामग्रीलीगईथी,औरयहबच्चेकेरिकॉर्डसेजुड़ाथा।केवलनिरीक्षणअवधिकेसमाप्तहोनेपरहीऔरपरिणामदर्जकिएजानेकेबादही——बच्चेकोनिरीक्षणअवधिकेदौरानपोलियोहुआयानहीं——बच्चेकाप्रायोगिकयानियंत्रणस्थितिकाखुलासाकियागयाथा।
प्राधिकारसंपूर्णपोलियोटीकापरीक्षणकेदौरानडबल——ब्लाइंड,रैंडमाइज्डमानकनहींहासिलकरपाए।कुछसमुदायोंमें,अधिकारियोंनेप्लेसिबोइंजैक्शनकेइस्तेमालआपत्तिजताई,इसलिएनियंत्रणसमूहकेबच्चोंमेंहीपोलियोकेलक्षणदिखाईदिए।इस समूहों को ऑब्जर्व्ड कंट्रोल्स कहा गया था।अध्ययनकेकुछनिर्माताइसबतसेचिंतितथेकिऑब्जर्व्डकंट्रोल्सऔरप्रायोगिकसमूहोंकेबीचकाअंतरपरिणामकोप्रभावितकरसकतेहैं।उदाहरणकेलिए,ऑब्जर्व्डकंट्रोलसमूहकेअंतर्गतवेबच्चेथेजिनकेमाता——पिताअपनेबच्चोंकोटीकादेनेकेलिएसहमतनहींथे।क्याउनबच्चोंकेबीचमहत्वपूर्णअंतरथे,जैसेआययाहाउसिंगयापैतृकआयु,जिनकेमाता——पितानेसहमतिदीऔरजिनकेमाता——पितानेनहींदी吗?औरक्यावेफर्कबच्चोंकेपहलेसेहीरोगकेसंपर्कमेंआनेऔरपोलियोसेप्रतिरक्षितहोजानेकोप्रभावितकरसकतेहैं吗?
सॉल्ककेटीकापरीक्षणसेसफलतापूर्वकदिखायाकिटीकासेपैरालिटिकपोलियोसेसुरक्षामिली,औरउसकेबादजल्दहीटीकेकोलाइसेंसमिलगया।वहरोगजिसनेकभीहजारोंकोलोगोंकोविकलांगकियाथा,अबउसरोगकापश्चिमीगोलार्धसेसफायाहोचुका।
निष्कर्ष
टीकाकेअनुसंधानमेंवैज्ञानिकविधिकेइतिहासकेकारणहीआजकीसावधानीपूर्वकविनियमितटीकाविकासकीप्रक्रियाअस्तित्वमेंहै।वर्षोंमें,टीकाकेअध्ययनकेमानकधीरे——धीरेकठोरहोतेगए,ताकिकंट्रोलसमूहोंऔरटीकासमूहोंकानिर्माणयथासंभवएकदूसरेकीतरहकियाजासके।कंट्रोल,ब्लाइंडिंग,औररैंडमाइज्डकेसिद्धांतटीकोंकीजांचकीविधियोंमेंमुख्यभूमिकानिभातेहैं।
स्रोत
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Oshinsky DM。小儿麻痹症:一个美国故事。纽约:牛津大学出版社,2005。
亚历山大·弗莱明爵士:问题与答案.Nobelprize.org。31/3/2017कोप्रयुक्त।
अंतिमअपडेट 31 मार्च 2017