वैज्ञानिकविधिक्याहै？

भौतिकजगतमेंप्रश्नपूछनेऔरउत्तरदेनेकेविनियमित,सुव्यवस्थितितरीकेकोवैज्ञानिकविधिकहतेहैं।यद्यपिइसवैज्ञानिकविधिकोचरणोंकीएकसाधारणश्रृंखलाकेरूपमेंदेखनाउपयोगीहोसकताहै,दरअसल,वैज्ञानिकविधिकाकोईएकस्वरूपनहींहोताजिसेसभीपरिस्थितियोंमेंलागूकियाजासके।बल्कि,अलग——अलगवैज्ञानिकअनुसंधानोंमेंअलग——अलगवैज्ञानिकविधियोंकीजरूरतपड़तीहै।हालांकि,कुछविशेषताएंवैज्ञानिकविधियोंकेसभीअनुप्रयोगोंपरअवश्यलागूहोतीहैं।

वैज्ञानिकअनुसंधानकीएकमहत्वपूर्णविशेषतायहहैकिइसेकिसीप्रश्नकाउत्तरदेनेकाप्रयासअवश्यकरनाचाहिए。दूसरेशब्दोंमें，अनुसंधानकोकिसीतथ्यको“प्रमाणित”करनेकीकोशिशकरनीचाहिए，लेकिनयहकोशिशज्ञानहासिलकरनेकेलिएहोनीचाहिए。दूसरीविशेषताहैकिहासिलजानकारीकेआधारपरसावधानऔरनियंत्रितनिरीक्षणअवश्यकियाजानाचाहिए。अंतमें，वैज्ञानिकअनुसंधानकेपरिणामप्रतिलिपिबननेयोग्यअवश्यहोनेचाहिए：अन्यअनुसंधानकर्ता，समानप्रक्रियाकाइस्तेमालकरतेहुए，समानपरिणामपाप्तकरसकें。यदिपरिणामोंकीप्रतिलिपिनहींबनाईजासकतीहैतोमूलनिष्कर्षोंपरसवालउठायाजानाचाहिए。

वैज्ञानिक विधि के चरण

आजहमजिसेविज्ञानके”चरण”केरूपमेंजानतेहैंउनकाविकाससमयकेसाथहुआहै,औरवेकिएजारहेअनुसंधानकेप्रकारकेअनुसारअलग——अलगहोसकतेहैं।आमतौरपर,हालांकिनिरीक्षणमेंशामिलचरणोंकेअंतर्गतपरिकल्पनाकरना(ऊपरवर्णित”प्रश्न”),जांचकरना,औरनिष्कर्षनिकालनाआताहै।

निरीक्षण

वैज्ञानिकअनुसंधानप्राय:निरीक्षणकेशुरूहोतेहैंजोकिसीरोचकप्रश्नकोनिर्देशितकरताहै।किसीनिरीक्षणकाएकप्रसिद्धउदाहरणजिससेआगेकानिरीक्षणकियागयावहथा1920केदशकमेंस्कॉटिशजीवविज्ञानीअलैक्जेंडरफ्लेमिंगद्वाराकियागयानिरीक्षण।अपनेप्रयोगशालासेअनुपस्थितहोनेकेबाद,वहवापसआएऔरकांचकेकुछप्लेटोंकोसाफकरनेलगेजिनमेंवेकुछनिश्चितप्रकारकेजीवाणुओंकीवृद्धिकियाकरतेथे।उन्होंनेएकविचित्रचीजदेखी:एकप्लेटमोल्ड(फफूंद)सेसंदूषितहोचुकाथा।जाहिरतौरपर,मोल्डकेआसपासकाक्षेत्रजीवाणुओंकीवृद्धिसेमुक्तदिखाईदिया।उनकेनिरीक्षणसेपताचलाकिएकप्रेरणार्थकसंबंधमौजूदहोसकताहै:मोल्डयामोल्डद्वाराउत्पन्नपदार्थसेजीवाणुओंकीवृद्धिरुकीहो।फ्लेमिंगकेनिरीक्षणकेआधारपरकईवैज्ञानिकपरीक्षणकिएगएजिससेनईजानकारीमिली:जीवाणुजनितसंक्रमणोंकेइलाजकेलिएपेनिसिलिनकाप्रयोगकियाजासकताथा।

परिकल्पना

कोईपरिकल्पनानिरीक्षणद्वाराउत्पन्नप्रस्तावयासंभावितसमाधानहोताहै。मोल्डकेएंटीबायोटिकविशेषताओंकेअलैक्जेंडरफ्लेमिंगकेनिरीक्षणमें，उनकीपरिकल्पनाकुछइसप्रकारहोसकतीहै，“यदिकिसीनिश्चितप्रकारकेमोल्डकेफिल्टरेट्सकोजीवाणुमेंडालाजाएतोजीवाणुमृतहोजाएगा。”

अच्छे परिकल्पनाओं की अनेक विशेषताएं होती हैं।पहली,वेप्राय:मौजूदाजानकारीकेसाथशुरूहोतीहैं।अर्थात,वेउनविचारोंकोप्रस्तावितनहींकरतीजोइसतथ्यकेबारेमेंहमारीसामान्यजानकारीकेसाथपूरीतरहसेविषमहोतेहैंकिदुनियाकैसेकामकरतीहै।इसकेअलावा,अच्छीपरिकल्पनाएंसरलहोतीहैं,जिसमेंएकलसमस्याऔरसंभावितसमाधानशामिलहोतेहैं।अंतमें,अच्छीपरिकल्पनाएंजांचयोग्यहोतीहैंऔरउन्हें”मिथ्या”करारदीजासकतीहै।अर्थात,परिकल्पनामेंप्रस्ताविकसमाधाननिरीक्षणजांचकीविषय——वस्तुहोसकताहै,औरजांचकेजरिए,जांचकर्ताओंकेलिएपरिकल्पनाकोमिथ्यासाबितकरनासंभवहोजाताहै।फ्लेमिंगद्वाराकिएगएमोल्डकेअध्ययनोंकेसंबंधमेंउपरोक्तपरिकल्पनाकोमिथ्याठहरायाजासकताहै,क्योंकिउसजांचने,जिसमेंमोल्डकेफिल्टरेटकीउपस्थितिमेंजीवाणुवृद्धिकरतेहैं,परिकल्पनाकोअसत्यसाबितकरदियाहै,कियहसत्यनहींथा।

जांचकरना

अनेकआधुनिकवैज्ञानिकअध्ययनोंमेंएकनियंत्रणसमूहऔरएकप्रायोगिकसमूहकीजांचशामिलहोतीहै。मॉडलिंगयाशोधअथवाडेटाविश्लेषणकेसाथअन्यप्रकारकेअध्ययनकिएजासकतेहैं。लेकिनइसलेखमें，हमप्रयोगकेजरिएकीगईजांचोंपरचर्चाकररहेहैं。

जांचकर्तानियंत्रणसमूहपरप्रयोगकरतेहैंठीकउसीतरहजैसेप्रायोगिकसमूहकेसाथकरतेहैं。अंतरकेवलयहहैकिजांचकर्तानियंत्रणसमूहकोएकलकारकयाजांचकिएजारहेहस्तक्षेपकेलिएविषयनहींबनाते。जांचकियाजारहायहएकलकारकचरकहलाताहै。नियंत्रणसमूहप्रायोगिकसमूहकेलिएएकवैधतुलनाप्रदानकरनेकेलिएमौजूदहोताहै。

उदाहरणकेलिए,फ्लेमिंगकीपरिकल्पनाकीएकप्रायोगिकजांचमें,कोईवैज्ञानिकमोल्डकेफिल्टरेट्सकोकांचकेप्लेटपरजीवाणुकेसंवर्धनोंमेंडालसकताथा।यह प्रायोगिक समूह होगा।नियंत्रणसमूहजीवाणुकेसमानसंवर्धनलेंगे,लेकिनमोल्डकेफिल्टरेट्सनहींशामिलकरेंगे।दोनो समूहों के लिए स्थितियां एक जैसी होंगी।दोसमूहोंकेबीचकाकोईभीअंतरचरसेउत्पन्नहोगा,उनकेबीचकाएकलअंतर:जीवाणुकेसंवर्धनोंमेंमोल्डफिल्टरेट्सकासमावेश।

सावधानीपूर्वकनिरीक्षणऔरडेटाकारिकॉर्डिंग,वैज्ञानिकविधिकीजांचअवस्थाकेदौरानअहमहोतेहैं।सहीमापन,निरीक्षणऔररिकॉर्डनहोनेपरजांचकापरिणामगलतहोसकताहै।

निष्कर्ष

वैज्ञानिकविधिकेअंतिमचरणमेंजांचकीअवस्थाकेदौरानहासिलडेटाकाविश्लेषणऔरउसकीव्याख्याकीजातीहै।इससेशोधकर्ताडेटाकेआधारपरनिष्कर्षनिकालतेहैं।एकअच्छेनिष्कर्षकेलिएएकत्रितसभीडेटाकोध्यानमेंरखाजाताहैऔरयहपरिकल्पनाकोप्रभावितकरताहै,चाहेयहपरिकल्पनाकोसमर्थितकरेयानहीं।

अबहमवैज्ञानिकविधिकेउनविभिन्नपहलुओंपरनजरडालेंगेजैसाकिटीकाकेविकासमेंविभिन्नआविष्कारकोंद्वाराप्रयोगकियागयाहै।

एडवार्डजेनर：निरीक्षणकामहत्व

वर्ष1749मेंइंग्लैंडमेंजन्मेंएडवार्डजेनरमेडिकलकेइतिहासमेंसर्वाधिकप्रसिद्धफिजीशियनोंमेंसेएकहैं।जेनरनेएकअवधारणाकापरीक्षणकियाकिकाउपॉक्सकासंक्रमणकिसीव्यक्तिकोचेचककेसंक्रमणसेबचासकताहै।जेनरकेसमयसेलेकरअबतककेसभीटीकेउनकीखोजोंपरआधारितहैं।

काउपॉक्सएकअसामान्यबीमारीहैजोमवेशियोंमेंहोताहैऔरयहप्राय：हल्काहोताहैजोगायकेस्तनपरहुएघावोंकेजरिएमनुष्यमेंफैलसकताहै。इसकेविपरीत，चेचकमनुष्योंकेलिएएकजानलेवाबीमारीथी。चेचकसेसंक्रमितलगभग30％कोमौंतहुईथी。इससेबचनेवालेलोगोंकेचेहरेपरऔरतेजसीमारीसेप्रभावितशरीरकेअन्यहिस्सोंमेंप्राय：गहरेगड्ढ़ोंनेनिशानहोतेहैं。चेचकअंधेपनकाएकप्रमुखकारणथा。

जेनरकेबारेमेंकहाजाताहैकिवेडेयरीमेड(डेयरीमेंकामकरनेवालीमहिला)द्वाराकिएगएनिरीक्षणमेंरुचिदिखाईथी।उसमहिलाउनसेकहा”मुझेकभीचेचकनहींहोगा,क्योंकिमुझेकाउपॉक्सहुआथा।मेरेचेहरेपरकभीफुंसियोंकेनिशाननहींहोंगे।”औरअनेकडेयरीकामगारयहमानतेथेकिकाउपॉक्सकेसंक्रमणसेचेचकसेसुरक्षामिलतीहै।

यहदेखतेहुएकिकाउपॉक्ससंक्रमणकासुरक्षात्मकप्रभावकेबारेमेंस्थानीयजानकारीथी，जेनरकायोगदानक्योंमहत्वपूर्णथा？जेनरव्यवस्थितजांचऔरनिरीक्षणकरनेकाफैसलाकिया，जिसकेबादकाउपॉक्ससंक्रमणकेफायदेकेव्यावहारिकअनुप्रयोगकाआधारबना。

जेनरनेकाउपॉक्सकेघावसेकुछपदार्थलेकरआठवर्षीयएकबच्चाजेम्सफिप्सकेहाथकीत्वचाकेअंदरडालदिया，यहबच्चाजेनरकेमालीकापुत्रथा。फिप्सकोकईदिनोंतककमजोरीमहसूसहुईलेकिनबादमेंपूरीतरहसेठीकहोगया。

कुछसमयबाद，जेनरनेनएह्युमैनचेचककेघावसेकुछपदार्थलेकरफिप्सकीत्वचामेंडालदियाताकिवहचेचकसेसंक्रमितहोजाए。हालांकि，फिप्सचेचकनहींहुआ。जेनरनेअन्यलोगोंपरयहजांचकियाऔरअपनीखोजोंकोप्रकाशितकिया。

हमजानतेहैंकिकाउपॉक्सवायरसऑर्थोपॉक्सपरिवारकावायरसहोताहै。ऑर्थोपॉक्सवायरसमेंचेचकवायरसशामिलहोतेहैंजिनसेचेचकहोताहै。

चेचककेखिलाफटीकाकरणकीजेनरकीविधिलोकप्रियहुईऔरअंततोगत्वादुनियाभरमेंफैलगई।वर्ष1823मेंजेनरकीमृत्युके150सालबाद,चेचकनेअपनीअंतिमसांसेंली।व्यापकचौकसीटीकाकरणकार्यक्रमकेबादविश्वस्वास्थ्यसंगठननेआखिरकार1980मेंपृथ्वीग्रहसेचेचककेउन्मूलनकीघोषणाकी।

जेनर के वैज्ञानिक विधि की व्याख्या निम्नलिखित है?

·निरीक्षण：जिसव्यक्तिकोकभीकाउपॉक्सहुआहोताहैउसेचेचकनहींहोता。

·परिकल्पना:यदिकिसीव्यक्तिकोजानबूझकरकाउपॉक्ससेसंक्रमितकियागयाहै,तोवहव्यक्तिकोजानबूझकरचेचककेसंपर्कमेंलानेपरवहसुरक्षितबनारहेगा।

·जांच：किसीव्यक्तिकोकाउपॉक्ससेसंक्रमिककरना。इसकेबादव्यक्तिकोचेचकसेसंक्रमितकरनेकीकोशिशकरना。（ध्यानदेंकिजेनरनेअपनेप्रयोगमेंनियंत्रणसमूहकाप्रयोगनहींकियाथा。）

·निष्कर्ष：किसीव्यक्तिकोकाउपॉक्ससेसंक्रमितकरनेसेवहचेचकसेसुरक्षितरहताहै。

जेनरनेअपनेप्रयोगकोकाईबारदुहरायाऔरहरबारवहीपरिणामसामनेआया।अन्यवैज्ञानिकोंनेभीऐसाहीकियाऔरउन्हेंभीवहीपरिणाममिला।जेनरचेचककीरोकथामकेतरीकोंकोस्थापितकरनेहेतुवैज्ञानिकविधिअपनानेकेलिएप्रसिद्धहैं।

रॉबर्टकोचकिसीरोगकेकारणकीपहचानकेचरण

रॉबर्टकोच(1843 - 1910)एकजर्मनफिजीशियनथेजिन्होंनेजीवाणुविज्ञानकोएकविज्ञानकेरूपमेंस्थापितकरनेमेंमददकी।उससमयजबकीटाणुओंकीसमझपैदाहोहीरहीथी,कोचनेउसजीवाणुकीपहचानमेंमहत्वपूर्णखोजकिएजिसकेकारणऐंथ्रेक्स,हैजाऔरक्षयरोगहोतेहैं।

कोचऔरउसकेसहयोगीफ्रेडरिकलोफ्लरनेरोगपैदाकरनेवालेकारककीपहचानकीएकविधिकाविकासकिया।आजकिसीसंक्रामकरोगकेकारणकीपहचानकरनेकेलिएवैज्ञानिकइनआधारभूतसिद्धांतोंकाअनुसरणकरतेहैं,जिन्हेंहमकोचकीअभिधारणाकहतेहैं।कोचकीअभिधारणाएंसावधानीपूर्वकनिरीक्षणऔरप्रतिलिपिबनानेकीक्षमतापरआधारितहैं।

1.रोगकीप्रत्येकस्थितिमेंसूक्ष्मजीवमौजूदहोतेहैं।

2.सूक्ष्मजीवकोहोस्टसेलेकरस्वतंत्ररूपसेवृद्धिकरायाजासकताहै।

3.किसीस्वस्थप्रायोगिकहोस्टमेंसूक्ष्मजीवकेशुद्धसंवर्धनकोप्रवेशकराकररोगपैदाकियाजासकताहै।*

4.चरण3में,सूक्ष्मजीवकोसंक्रमितहोस्टसेअलगकियाजासकताहैऔरउसकीपहचानकीजासकतीहै।

*चरण3.काएकअपवादयहहैकिकुछलोगोंकीपहचानरोग-कारकसूक्ष्मजीवसेकीजासकतीहैऔररोगकेलक्षणनहींदिखातेहैं。येगैर-लाक्षणिकवाहककहलातेहैं。

जोनैससॉल्क：डबल-ब्लाइंडरैंडमाइज्डट्रायल（द्विक-अंध）यादृच्छिकपरीक्षण

1954मेंजोनैससॉल्ककेनिष्क्रियपोलियोवायरसवैक्सिन（IPV）काक्षेत्रपरीक्षणकिसीटीकाकेपरीक्षणकेलिएवैज्ञानिकविधिकेप्रयोगमेंदूसरामहत्वपूर्णमीलकापत्थरथा。इसपरीक्षणमेंबड़ीसंख्यामेंरोगियोंकोशामिलकियागयाथा - कुलमिलाकर1.3मिलियनबच्चे - अबतककासबसेबड़ामेडिकलक्षेत्रपरीक्षण。

सॉल्क परीक्षण सावधानीपूर्वक डिजाइन किया हुआ एकडबल-ब्लाइंडरैंडमाइज्डप्रयोगथा।इसकाअर्थहैकि,सबसेपहलेबच्चोंकोयादृच्छिकरूपसेयातोनियंत्रणसमूहयाप्रायोगिकसमूहकोसौंपागया।“डबल——ब्लाइंड”काअर्थहैकिकिसीभीबच्चा,अभिभावक,वहव्यक्तिजिसनेइंजैक्शनदिया,औरनहीवहव्यक्तिजिसनेबच्चोंकेस्वास्थ्यकामूल्यांकनकिया,कोयहपताचलाकिकिसीविशेषबच्चेकोपोलियोकाटीकादियागयायाप्लेसिबोइंजैक्शनदियागया।(प्लेसिबो एक निष्क्रिय पदार्थ होता है।इसस्थितिमें,प्लेसिबोनमकपानीकाघोलथा।)इसबातकीजानकारीकिबच्चेकोटीकादियागयायाप्लेसिबो,उसेउनशीशियोंकेऊपरसंख्याओंमेंकोडकीगईथीजिससेइंजैक्टेडसामग्रीलीगईथी,औरयहबच्चेकेरिकॉर्डसेजुड़ाथा।केवलनिरीक्षणअवधिकेसमाप्तहोनेपरहीऔरपरिणामदर्जकिएजानेकेबादही——बच्चेकोनिरीक्षणअवधिकेदौरानपोलियोहुआयानहीं——बच्चेकाप्रायोगिकयानियंत्रणस्थितिकाखुलासाकियागयाथा।

प्राधिकारसंपूर्णपोलियोटीकापरीक्षणकेदौरानडबल——ब्लाइंड,रैंडमाइज्डमानकनहींहासिलकरपाए।कुछसमुदायोंमें,अधिकारियोंनेप्लेसिबोइंजैक्शनकेइस्तेमालआपत्तिजताई,इसलिएनियंत्रणसमूहकेबच्चोंमेंहीपोलियोकेलक्षणदिखाईदिए।इस समूहों को ऑब्जर्व्ड कंट्रोल्स कहा गया था।अध्ययनकेकुछनिर्माताइसबतसेचिंतितथेकिऑब्जर्व्डकंट्रोल्सऔरप्रायोगिकसमूहोंकेबीचकाअंतरपरिणामकोप्रभावितकरसकतेहैं।उदाहरणकेलिए,ऑब्जर्व्डकंट्रोलसमूहकेअंतर्गतवेबच्चेथेजिनकेमाता——पिताअपनेबच्चोंकोटीकादेनेकेलिएसहमतनहींथे।क्याउनबच्चोंकेबीचमहत्वपूर्णअंतरथे,जैसेआययाहाउसिंगयापैतृकआयु,जिनकेमाता——पितानेसहमतिदीऔरजिनकेमाता——पितानेनहींदी吗?औरक्यावेफर्कबच्चोंकेपहलेसेहीरोगकेसंपर्कमेंआनेऔरपोलियोसेप्रतिरक्षितहोजानेकोप्रभावितकरसकतेहैं吗?

सॉल्ककेटीकापरीक्षणसेसफलतापूर्वकदिखायाकिटीकासेपैरालिटिकपोलियोसेसुरक्षामिली,औरउसकेबादजल्दहीटीकेकोलाइसेंसमिलगया।वहरोगजिसनेकभीहजारोंकोलोगोंकोविकलांगकियाथा,अबउसरोगकापश्चिमीगोलार्धसेसफायाहोचुका।

निष्कर्ष

टीकाकेअनुसंधानमेंवैज्ञानिकविधिकेइतिहासकेकारणहीआजकीसावधानीपूर्वकविनियमितटीकाविकासकीप्रक्रियाअस्तित्वमेंहै।वर्षोंमें,टीकाकेअध्ययनकेमानकधीरे——धीरेकठोरहोतेगए,ताकिकंट्रोलसमूहोंऔरटीकासमूहोंकानिर्माणयथासंभवएकदूसरेकीतरहकियाजासके।कंट्रोल,ब्लाइंडिंग,औररैंडमाइज्डकेसिद्धांतटीकोंकीजांचकीविधियोंमेंमुख्यभूमिकानिभातेहैं।

स्रोत

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亚历山大·弗莱明爵士：问题与解答．Nobelprize.org。31/3/2017कोप्रयुक्त。

अंतिमअपडेट31मार्च2017年